Конспект занятия в детском саду по пдд на тему: «улицы города». средняя группа

Конспект ОД по ПДД «Знакомство с нашей улицей» занятие в средней группе

«Знакомство с нашей улицей»

занятие в средней группе

           Цель. Расширять представления детей о проезжей части улицы, дать знания об одностороннем и двустороннем движении, разделительной полосе. Познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «переход», «пешеход».

            Материал. Сюжетные картины. Знак «Пешеходный переход». Карточка с изображением светофора, цветные карандаши — на каждого ребёнка.

            Ход занятия

            Дети стоят в кругу. Проводится разминка (стихи С. Михалкова).

На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)
За руль держусь, гляжу вперёд, (Держат руками воображаемый руль.)
Я знаю: скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

           По окончании садятся на стулья перед доской, на которой вывешена сюжетная картина с изображением движущегося транспорта и пешеходов.

            Воспитатель. Посмотрите внимательно на картину. Что вы на ней видите? (Ответы детей.)

            Да, много машин на улицах: они везут взрослых на работу, детей — в детский сад, доставляют продукты в магазины. На этой картине вы видите безопасное движение автомобилей и пешеходов. Как это происходит? (Ответы детей.)
            Для безопасности движения транспорта и пешеходов созданы специальные правила, которые нужно обязательно выполнять. Каждый человек должен знать, где и как следует переходить улицу. (Вывешивает на доску сюжетную картину с изображением улицы города.) Что вы видите на этой картине? (Улицу.) Верно. Улицей называется часть города, отведённая для движения транспорта и пешеходов. Она имеет проезжую часть. Для чего нужна проезжая часть? (Для проезда транспорта.) А для кого предназначены тротуары? (Для пешеходов.) Как следует ходить по тротуару? (Придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.) Правильно (читает стихотворение)                                                 Все будьте правилу верны —

                                                Держитесь правой стороны!

                                                                           (0. Бедарев)

            Где можно переходить улицу? (Ответы детей.) Да, улицу переходят в том месте, где установлен знак «Пешеходный переход». (Показывает знак.

) Как нужно переходить улицу? (Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части, — направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу.

) Почему необходимо внимательно смотреть на проезжую часть? Что может произойти, если быть невнимательным и неосторожным на улице? (Ответы детей.) Читает стихотворение

                                               Эй, машины, полный ход!                                                Я — примерный пешеход:                                                Торопиться не люблю,                                                Вам дорогу уступлю.

                                                                    (Я. Пишумов)

           Воспитатель вывешивает на доску сюжетную картину с изображением пешеходной дорожки «зебра».

              Воспитатель. Для чего эта полосатая дорожка на асфальте? Как она называется? (Ответы детей.) Эта дорожная разметка — верный помощник пешехода на улице. У пешехода есть ещё один помощник. Отгадайте, какой.

                                          Три глаза моргают,                                           Три глаза мигают,                                           Улицу нам перейти                                           Помогают.

                                                          (Светофор.)

Воспитатель (раздаёт детям карточки с изображением светофора). Предлагаю вам аккуратно закрасить окошки светофора и рассказать, что означает каждый цвет.

Дети работают за столами. Затем рассказывают стихотворение о светофоре (по четверостишию).

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь —

Зелёный, жёлтый, красный.

Наш домик — светофор,

Мы — три родные брата.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий — красный свет.

Если он горит:

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешёл ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро жёлтый

В середине свет.

А за ним зелёный свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело в путь иди!»

(А. Северный.)

Воспитатель. Сегодня мы говорили о том, как устроена улица, как правильно переходить улицу, чтобы не подвергать себя опасности. Для этого надо знать и соблюдать правила дорожного движения.

                                                    Правила движения соблюдай всегда,

                                                    Чтоб не приключилась на улице беда!

«Знакомство с нашей улицей»

занятие в средней группе


Цель.
Расширять представления детей о проезжей части улицы, дать знания об одностороннем и двустороннем движении, разделительной полосе. Познакомить с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «переход», «пешеход».

Материал. Сюжетные картины. Знак «Пешеходный переход». Карточка с изображением светофора, цветные карандаши — на каждого ребёнка.

Ход занятия

Дети стоят в кругу. Проводится разминка (стихи С. Михалкова).

На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)
За руль держусь, гляжу вперёд, (Держат руками воображаемый руль.)
Я знаю: скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

По окончании садятся на стулья перед доской, на которой вывешена сюжетная картина с изображением движущегося транспорта и пешеходов.

Воспитатель. Посмотрите внимательно на картину. Что вы на ней видите? (Ответы детей.)

Да, много машин на улицах: они везут взрослых на работу, детей — в детский сад, доставляют продукты в магазины. На этой картине вы видите безопасное движение автомобилей и пешеходов. Как это происходит? (Ответы детей.)
Для безопасности движения транспорта и пешеходов созданы специальные правила, которые нужно обязательно выполнять. Каждый человек должен знать, где и как следует переходить улицу. (Вывешивает на доску сюжетную картину с изображением улицы города.) Что вы видите на этой картине? (Улицу.) Верно. Улицей называется часть города, отведённая для движения транспорта и пешеходов. Она имеет проезжую часть. Для чего нужна проезжая часть? (Для проезда транспорта.) А для кого предназначены тротуары? (Для пешеходов.) Как следует ходить по тротуару? (Придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.) Правильно (читает стихотворение) Все будьте правилу верны —

Держитесь правой стороны!

(0. Бедарев)

Где можно переходить улицу? (Ответы детей.) Да, улицу переходят в том месте, где установлен знак «Пешеходный переход». (Показывает знак.

) Как нужно переходить улицу? (Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части, — направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу.

) Почему необходимо внимательно смотреть на проезжую часть? Что может произойти, если быть невнимательным и неосторожным на улице? (Ответы детей.) Читает стихотворение

Эй, машины, полный ход! Я — примерный пешеход: Торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю.

(Я. Пишумов)

Воспитатель вывешивает на доску сюжетную картину с изображением пешеходной дорожки «зебра».

Воспитатель. Для чего эта полосатая дорожка на асфальте? Как она называется? (Ответы детей.) Эта дорожная разметка — верный помощник пешехода на улице. У пешехода есть ещё один помощник. Отгадайте, какой.

Три глаза моргают, Три глаза мигают, Улицу нам перейти Помогают.

(Светофор.)

Воспитатель (раздаёт детям карточки с изображением светофора). Предлагаю вам аккуратно закрасить окошки светофора и рассказать, что означает каждый цвет.

Дети работают за столами. Затем рассказывают стихотворение о светофоре (по четверостишию).

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь —

Зелёный, жёлтый, красный.

Наш домик — светофор,

Мы — три родные брата.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий — красный свет.

Если он горит:

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешёл ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро жёлтый

В середине свет.

А за ним зелёный свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело в путь иди!»

(А. Северный.)

Воспитатель. Сегодня мы говорили о том, как устроена улица, как правильно переходить улицу, чтобы не подвергать себя опасности. Для этого надо знать и соблюдать правила дорожного движения.

Правила движения соблюдай всегда,

Чтоб не приключилась на улице беда!

Источник: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/uroki/konspiektodpopddznakomstvosnashieiulitsieizaniatiievsriednieighruppie

Конспекты занятий по ПДД «Дорога без опасностей» в средней группе

Конспекты занятий по ПДД «Дорога без опасностей» в средней группе.

Октябрь «Знакомство с улицей».

Цели :формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения в окружающей дорожно  – транспортной среде. Расширять представления детей об улице.

Задачи:

1. Прививать навыки и стремления к соблюдению правил безопасного поведения в городе. Закрепление понятий: улица, дорога, тротуар, проезжая часть, светофор

2. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, внимание, мышление, речь

3. Формировать сознательное отношение к своему здоровью

4. Воспитывать желание быть доброжелательными, внимательными друг к другу, учить самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал :интерактивная доска , флажки красного, желтого и зеленого цвета , слайды.

 Воспитатель:. Ребята мы сегодня с вами познакомимся с улицей . А для этого отправимся на необычную экскурсию по городу.  

        Воспитатель.  .А сейчас отправляемся в путь.

 Дети стоят в кругу. Проводиться разминка (стихи С. Михалкова)

На двух колесах я качу,     (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу,      (Идут, высоко поднимая колени.)

За руль держусь, гляжу вперед,   ( Держат руками воображаемый руль.)

Я знаю скоро поворот .       (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

              По окончании садятся  на стулья перед доской , на которой показана сюжетная картинка с изображением движущегося транспорта и пешеходов.

Воспитатель : Посмотрите внимательно на картину. Что вы на ней видите ? (Ответы детей) Да, много машин на улицах они везут взрослых на работу, детей — в детский сад, доставляют продукты в магазин. А теперь отгадайте загадки.

Дом по улице идет ,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках ,

А в резиновых сапожках .   (Автобус)

Для этого коня еда

Бензин , масло ,и вода.

На лугу он не пасется ,

По дороге он несется .(Машина)

Воспитатель: Для безопасности движения транспорта и пешеходов созданы специальные правила, которые нужно обязательно выполнять. каждый человек должен знать , где и как следует переходить улицу. ( Показывает сюжетную картину с изображением улицы города.) . С начало   отгадайте загадку :

    В два ряда дома стоят

    Десять , двадцать ,сто подряд.

    Квадратными глазами

    Друг на друга глядят . (Улица)

Воспитатель: Что вы видите на этой картине ? (Улицу)  Верно . Улицей называется часть города , отведенная  для движения транспорта  и пешеходов.

Часть дороги , по которой едут автомобили , называется проезжей частью .А часть дороги , по которой ходят люди , называется тротуаром. (Показывает картины , где изображен тротуар и проезжая часть.

) Люди , которые идут по улице называются пешеходами .

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/doshkolnoe-obrazovanie/inoe/233321-konspekty-zanjatij-po-pdd-doroga-bez-opasnost.html

Тема: «Дорожная азбука» Средняя группа

Автор:

Чуракова Оксана Петровна,

воспитатель

МАУДО «Центр развития ребёнка –  Детский сад»

г. Ялуторовск 

Интеграция образовательных областей: безопасность, социализация, художественная литература, музыка, труд.

Задачи:

  1. Развивать память, мышление при обобщении знаний о транспортных средствах различного назначения, о значении сигналов светофора, пешеходного перехода.
  2.  Формировать понятия «дорога», «проезжая часть», «тротуар»
  3. Развивать навыки аппликации  в продуктивной деятельности.
  4. Развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность.

Оборудование: сцена в зале оформлена в виде улицы, плакат «Зебра», машинки (грузовые и пассажирские), дорожные знаки: пешеходный переход, стоянка, больница, телефон, светофор.

Раздаточный  материал: круги жёлтого, красного, зелёного цвета (вырезанные детьми), клей, кисти, заготовки  светофора, салфетки, досочки, подставки.

Ход

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда возьмите рули и отправимся в необычный город Светофорск.

Под песню «Мы едем, едем, едем» дети, держа в руках рули, имитируют въезд в зал.

Воспитатель: Стоп! Стоп! Давайте сделаем остановку. Очень интересно, скажите, на чём вы приехали? (дети отдают рули воспитателю и называют транспортное средство).

Как назвать машины на которых вы приехали одним словом?

Дети: Транспорт

Обратить внимание на макет улицы города.

Воспитатель: Посмотрите, сколько разных машин на улице города.

Как называется часть улицы, где едут машины?

Дети: Проезжая часть.

Воспитатель: А для кого предназначены тротуары?

Дети: Для пешеходов.

Воспитатель: Почему машины на дороге не мешают друг другу?

Дети: Водители машин соблюдают правила дорожного движения.

Воспитатель: Весь этот транспорт едет по земле. Значит это какой транспорт наземный или подземный? Почему?

Воспитатель: Кого перевозит транспорт?

Дети: Пассажиров

Воспитатель: Как называется транспорт, который перевозит пассажиров?

Дети: Пассажирский

Воспитатель: А что ещё перевозит транспорт?

Дети: Грузы

Воспитатель: А как назвать транспорт, который перевозит грузы?

Дети: Грузовой

Игра «Загони машины в гараж».

В: Давайте загоним грузовой транспорт в гараж зелёного цвета, а пассажирский транспорт в гараж жёлтого цвета.

Дети берут машинки и загоняют. Воспитатель уточняет у детей, какой транспорт и в какой гараж он заедет.

Под музыку входит баба яга и ворчит.

Б. Яга: Чуть не задавили старенькую бабулечку-красотулечку. Ведь это же надо. Шла, никого не трогала, а они как выскочат, как понесутся.

Воспитатель:Что с вами случилось?

Б. Яга: Я дорогу переходила. Ковыляла, хромала

Метлу свою вдруг потеряла.

Наклонилась поискать, а меня машина чуть не сбила.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему б. ягу чуть не сбила машина?

Дети: Она остановилась на дороге.

Воспитатель: Давайте расскажем и покажем  б. Яге как правильно переходить через дорогу.

Под музыку выходят две девочки в руках держат плакат «Зебра».

Танцуют танец «Зебра».

 Ребенок:

1, 2,3,4,5

Вышла зебра погулять.

Здесь нельзя тебе скакать,

Надо здесь тебе лежать.

Девочки кладут «зебру» на пол.

Все дети поют песню «Полосатая лошадка».

Воспитатель: Ну что баба Яга, ты поняла, как правильно переходить через дорогу?

Б. Яга: Да, нужно переходить по «зебре».

Воспитатель: Ребята, а почему пешеходную дорожку назвали зеброй?

Дети: Потому что она полосатая.

Воспитатель: Как правильно переходить дорогу по пешеходной дорожке?

Дети: Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины посмотреть направо.

Воспитатель: При переходе через улицу важно быть внимательным, не отвлекаться

Воспитатель: А чтобы водители издалека видели полосатую разметку и уменьшили скорость или когда зимой дороги занесены снегом помогает специальный знак.  

Как вы думаете, какой?

Найдите этот знак на нашей улице  и поставьте его перед зеброй.

Воспитатель: Отгадайте какой самый главный помощник на дороге?

С тремя глазами живёт

По очереди мигает.

Как мигнёт – порядок наведёт

Что это такое? (светофор)

Воспитатель: Для чего он нужен?

Дети: Помогает переходить через улицу.

Воспитатель: Сколько цветов у светофора?

Дети: Три

Б. Яга: Знаю, знаю. Я даже с собой принесла светофор и раскрасила его тоже 3 цветами. Показывает детям зелёный светофор в цветочек.

Воспитатель: Ребята, правильно ли б. яга раскрасила светофор? Почему?

Дети: Нет. У светофора есть красный, жёлтый и зелёный цвет.

Воспитатель: Вспомним, вверху у светофора сигнал какого цвета?

Дети: Красного

Где расположен жёлтый свет?

Дети: В середине.

Воспитатель: А какого цвета сигнал внизу?

Дети: Зелёного.

Воспитатель: Что они означают расскажем б. Яге.

Игра «Подскажи словечко»

Если свет зажёгся красный (тихо стоят и указательным пальцем прикрывают рот)

Значит -двигаться …..опасно

Свет зелёный говорит –

…проходите, путь открыт (шагают на месте)

Жёлтый свет предупрежденье

…Жди сигнала для движенья (хлопают в ладоши)

Б. Яга: Да. А в нашем царстве давно все светофоры сломались и никто не знает, как их исправить.

Воспитатель: Дети, как помочь б. Яге?

Дети: Можно сделать новые светофоры.

Изготовление аппликации «Светофор»

Воспитатель: Проходите к столам и занимайте свои места. Берём круги нужного цвета, кладём на досочку,  кисточкой набираем клей и намазываем их с обратной стороны, и аккуратно в правильном порядке приклеиваем на середину светофора, промакиваем  салфеточкой.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: С заданием справились. Поднимите свои светофорчики и покажите  гостям и бабе Яге.

Б. Яга: Ребята, спасибо вам большое, что смогли вы меня научить пдд. Кто хочет сфотографироваться на память о нашей встрече в г. Светофорске? 

Воспитатель: И нам пора возвращаться в группу.

Воспитатель предлагает взять рули и под песню «Весёлые путешественники» дети возвращаются в группу.

«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000674 отправлено 9 июля 2012г. квитанция № 62502649561206

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: — Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;

— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Источник: http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konspektyi-istsenarii/konspektyi-zanyatiy-po-formirovaniyu-osnov-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/news2865.html

Правила дорожного движения знать должны все без исключения. Конспект познавательного интегрированного занятия по пдд для детей средней группы

Цель: дополнить представления детей новыми сведениями об улице, закрепить знания о работе светофора и о правилах безопасного поведения на улицах города.

 
Задачи:
— учить детей применять полученные знания о правилах дорожного движения на практике;- развивать знания детей о значении сигналов светофора, пешеходного перехода, тротуара; закрепить умение применять полученные знания в инсценировке, играх и в продуктивной деятельности; активизировать словарную работу у детей;- воспитывать интерес к созидательному процессу, культуре поведения на улице, силу воли, желание достичь результата.

Материал:

дорожный знак «автобусная остановка», атрибуты к сцене, мяч, макет «Улицы города (дома, машины, деревья, проезжая часть, тротуар и т.д.); все для составления коллажа «Моя улица»; конверт с изображением Нюши; диск с фрагментом мультфильма «Смешарики», «Азбука безопасности»; мультимедийная установка, красный флажок, ширма, мольберт.

Методы и приемы: 

игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Ход занятия:

Дети входят в зал.
Воспитатель: Дети, сегодня в нашем детском саду много гостей. Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Утром в нашу группу пришло письмо. Как вы думаете от кого?
(Воспитатель показывает конверт, на котором фотография Нюши – персонажа мультфильма «Смешарики», читает письмо).
Воспитатель: «Уважаемая Инна Викторовна и дети, мне нужна ваша помощь. Жду вас на автобусной остановке. Нюша.»Дети, поможем Нюше? Что с ней случилось, узнаем при встрече. Кто был внимательным и ответит, где же нас ждет Нюша?

Дети: Нюша нас ждет на автобусной остановке.

Воспитатель: Правильно дети. Оглядитесь вокруг, мы с вами на улице города.
Асфальтом улицы мостятся,
Автомобили быстро мчатся.
Тут недолго и растеряться.Наверно, Нюша растерялась. Надо её помочь. А как же нам дойти до остановки?

Дети: До остановки можно дойти пешком по тротуару.

Воспитатель: Правильно, дети, пойдем по тротуару до остановки.
(Дети и воспитатель идут до дорожного знака «Автобусная остановка»).
Воспитатель: Дети, а почему вы остановились?
Дети: Мы увидели дорожный знак «Остановка»
(Выходит Нюша (девочка из этой же группы))
Нюша здоровается с ребятами.
Воспитатель: Нюша, ты чем- то расстроена? Что случилось?
Нюша: Да, я расстроилась, потому что растерялась. Так хотела попасть к вам в детский садик, но для этого мне нужно перейти проезжую часть. А как это сделать, я не знаю, на дороге так много машин.
Воспитатель: Не переживай, Нюша. Дети тебе помогут и научат правилам дорожного движения.
Нюша: А что это такое?
Ребенок: Помни правила движения,Знай всегда их назубок:По городу, по улице не ходят просто так.Когда не знаешь правила, легко попасть впросак,Все время будь внимателен и помни наперед,Свои имеют правила Шофер и Пешеход.

Нюша: А где же взять эти правила?

Ребенок: Их нигде не берут. Их надо знать.
Воспитатель: Твои друзья Смешарики и дети всему тебя научат и все тебе покажут.
(Воспитатель предлагает всем присесть на стульчики возле автобусной остановки и посмотреть фрагмент из мультфильма «Смешарики» серию «Азбука безопасности» про светофор)
Воспитатель: Тебе все понятно, Нюша?
Нюша: Да, я все поняла.
Воспитатель: А теперь, Нюша мы расскажем тебе интересную сказку «О заветных огоньках».
(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)

  1. Ребенок (автор): В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
  2. Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
  3. Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
  4. Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
  5. Ребенок (автор): Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
  6. Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
  7. Ребенок (автор): Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Исполняется песня «Светофор» (сигналы светофора дети поют на английском языке и выполняют определенные движения соответственно тексту песни).
(В зал катится мяч.)
Нюша: Дети, а вот и веселый мяч. Давайте поиграем. А где же мы будем играть? Может быть на проезжей части? Здесь так много места!
Ребенок: Чтобы не было несчастья, запомните друзья;Что на проезжей части играть никак нельзя!

Нюша: А где же мы поиграем?

Дети: Можно поиграть на детской игровой площадке, подальше от проезжей части.
(проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом.)Вопросы:

  1. Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
  2. Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
  3. Голос автомобиля (сигнал)
  4. А машины летают?
  5. У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
  6. А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
  7. Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
  8. Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)
  9. Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый:На ту сторону ведетПешеходный….луноход?

Дети: Переход!

Воспитатель: Молодцы, дети. Нюша, а ты все запомнила? Переходить проезжую часть можно по пешеходному переходу.
Нюша: Да, конечно. Теперь можно отправиться в детский сад.
Воспитатель: А чтоб нас лучше видели водители, Нюша, держи флажок и обязательно свою маму за руку.
Игра: «На улице города»
Воспитатель: Наши ребята идут в детский садНаши ребята очень спешат.Хоть у вас терпенья нет, подождите – красный свет!Желтый свет на пути – приготовьтесь в путь идти.Свет зеленый впереди – вот теперь переходи! 

Дети вместе с воспитателем и Нюшей переходят проезжую часть по пешеходному переходу. 

Воспитатель: Дети, ну вот мы с вами в детском саду. Нюша, в садике мы играем, поем песни, танцуем. Любим мы мастерить своими руками, рисовать, лепить. Посмотрите, мастер оставил нам незаконченную работу. Что вы видите?
(Воспитатель показывает детям незавершенную аппликационную работу: большой лист бумаги, на нем солнце, облака, дорога, тротуар.)
Дети: Солнце, облака, дорога, тротуар.
Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы получилась улица города?
Дети: Нужно вырезать картинки: домов, деревьев, автомобилей, пешеходов.
Воспитатель: Правильно. Ну, а теперь за дело. Выполним эту работу все вместе, и Нюша нам в этом поможет.
Коллективная работа: «Улица города»,( дети наклеивают вырезки из журналов: дома, деревья, пешеходов, транспорт и т.д. на лист, завершают композицию). 
Воспитатель: Посмотрите, как у нас здорово получилось. Молодцы. Это мы подарим Нюше в память о нашей встрече.
Нюша: Спасибо большое.
Воспитатель: О чем мы сегодня с вами беседовали? Что понравилось? Помогли мы Нюше усвоить правила дорожного движения и поведения на проезжей части?
(Ответы детей)
Нюша: Чтоб не волновались каждый день родители,Чтоб спокойно ездили водители,Мы должны знать и строго соблюдать:

Все дети: Правила дорожного движения!

Воспитатель: Дети, попрощаемся с гостями.
Дети: До свидания!
Воспитатель: Пойдем, Нюша с нами, мы тебе покажем нашу группу.

Источник: http://100-bal.ru/astromoiya/36460/index.html

Конспект занятия на тему: «Улицы города»

Цели и задачи:

Развивающие: развитие активности и самостоятельнос­ти; развитие наглядно-образного топографического мыш­ления; развитие знаково-символической деятельности.

Воспитательные: формирование социальной компе­тентности в области ориентировки на улице; формирование умений дружно строить и играть.

Образовательные: формирование представлений о структурных элементах улицы, правилах поведения на улице; упражнение в согласовании сложносоставных при­лагательных с существительными в единственном и мно­жественном числе, в умении составлять правильную фразу из предложения, построенного грамотно, но неверно по смыслу; упражнение в составлении сложноподчиненного предложения с конструкцией «когда…, то…» в прошедшем времени; формирование умений составлять графический план и по плану создавать конструктивную постройку.

Воспитатель. Сядет тот, кто назовет, что всегда можно увидеть на улице.

Воспитатель. Какие улицы нашего города вы зна­ете? Как называется улица, на которой вы живете?

Как называется улица, на которой расположен наш детский сад? Правильно.

А кто знает, как можно от нашего детского сада добрать­ся до детской площадки? До библиотеки — что это такое? До магазина? До поликлиники? Попробуем изобразить это на плане.

Педагог вместе с детьми создает план, обгова­ривая символы, которыми будут обозначаться дома, пешеходные переходы, дорога и тротуар, светофоры, остановки и т. д.

Педагог достает силуэты персонажей, которые вместе могут составить несколько сюжетов, разыгравшихся на улице. Предлагает детям расположить их на плане так, как они хотят, и придумать короткие рассказы о том, что случи­лось на улице, начиная свой рассказ словами: «Однажды, когда я вышел на улицу…» Все рассказы придумываются в прошедшем времени.

При этом воспитатель добавляет в их рассказы неболь­шие сюжеты, включающие проблемные с нравственной точки зрения ситуации.

(Кто-то что-то сделал плохое — как должны реагировать дети? Кто-то провоцирует детей на плохой поступок — что они ему ответят?) Выслушива­ет мнение детей о том, как нужно выйти из проблемной ситуации.

Если они затрудняются, то не предлагает пра­вильный ответ, а просит их подумать или представить, как поступили бы их родители или положительные персонажи, которым они симпатизируют.

Педагог бросает одному из детей мяч, загадывая, что он мог видеть на улице:

—      Светло-зеленая… Зеленые… Бледно-зеленое…

—      Ярко-красный… Желто-красные…

—      Блекло-серые… Темно-серая… и т. д.

Воспитатель. Послушайте меня внимательно и отгадайте, чего на улице быть не может или не должно быть. Объясните почему.

•        Из дома вошел дедушка.

•        Пешеходы идут по дороге.

•        Перекресток выехал на машину.

•        Остановка затормозила около автобуса.

•        Машина едет на красный свет светофора.

•        Регулировщик устроил аварию.

Дети высказываются после каждого предложения взрослого.

Воспитатель. Нужно все эти нелепицы исправить. Построить свою улицу, правильную. Макет у вас есть. (Показывает на графический план.

) Задание такое: берем наборы конструктора, каждый из вас выбирает, что он бу­дет строить. Потому что построить вам нужно всем вместе одну улицу. И ни в коем случае нельзя ссориться.

Нужно решать все вопросы сообща, чтобы не возникло какой-ни­будь другой «нелепицы» или «неразберихи».

Педагог вместе с детьми любуется построенной улицей и предлагает в нее поиграть после занятия («Давайте по­играем в «пожарных»» и т. д.). Хвалит детей зато, что они дружно взялись за дело, и выражает уверенность в том, что они так же дружно будут играть вместе.

В этом конспекте впервые применяется прием прогнозирования нравственного выбора ребенка, исходя из его представлений о нравственных поступках того или иного персонажа.

Тем более это важно, что разыгрываемые и обсуждаемые с детьми ситуации действительно могут происходить с ними в их жизни, в частности во время прогулок или другого времяпровождения на улице.

Взрослый при этом может быть отвлечен другой ситуацией — ребенок должен будет сделать свой выбор самостоятельно. Поэтому ему пригодятся навыки, приобретенные на данном занятии.

Источник: http://detsadmickeymouse.ru/load/orientirovanie_v_prostranstve/zanjatija/konspekt_zanjatija_na_temu_ulicy_goroda/88-1-0-4877

Конспект занятия по правилам дорожного движения «Наш друг – светофор»

Задачи:

образовательные:

закрепить знания детей

— об элементах дороги;

— о сигналах светофора, их значении;

— об обозначении дорожных знаков;

-расширять знания детей:

-о правилах перехода проезжей части.

развивающие:

— закрепить знания о пешеходном светофоре;

— развивать память, внимание, речь.

воспитательные:

— воспитывать общую культуру поведения на улице.

Материал для занятия: игрушка Винни-Пух, макет светофоров транспортного и пешеходного, макет улицы города, игрушки и машины, плакаты с изображением различных ситуаций на дорогах, круги красного, желтого, зеленого цветов, белая и цветная бумага, ножницы, клей.

Предварительная работа: экскурсия к светофору, чтение стихотворений И. Лешкевич «Светофор», В. Семернин «Запрещается – разрешается», А. Северный «Светофор» .

Ход занятия

Дети заходят в группу, на полу расположен макет перекрёстка, посередине которого стоит Винни-Пух.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что это появилось у нас в группе?

Дети: Это дорога! Перекресток!

Воспитатель: А кто это стоит посередине перекрестка?

Дети: Это Винни-Пух!

Воспитатель: Винни-Пух скажи , что ты здесь делаешь? Разве ты не знаешь, что посередине проезжей части стоять опасно?

Винни-Пух: Я шел в магазин за медом, но на моем пути повстречалась автомобильная дорога. Я хотел перебежать ее, но машины ехали очень быстро и я испугался. Теперь я стою и не знаю, как мне попасть на другую сторону, что бы продолжить свой путь.

Воспитатель: Знаешь, Винни, я думаю, мы с ребятами сможем тебе помочь. Ребята, давайте посмотрим на наш перекресток, что помогло бы Винни-Пуху перейти дорогу?

Дети: Светофор и пешеходный переход!

Воспитатель: Правильно! Ребята давайте вспомним, какое стихотворение мы выучили про светофор.

Дети рассказывают ранее выученные стихотворения:

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет.

*****************

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день и ночь-

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик  — светофор.

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Винни-Пух: Но на перекрестке так много светофоров. Какой же мне выбрать?

Воспитатель: Да, светофоры бывают разные: транспортные  и пешеходные – (воспитатель показывает на два светофора).  Посмотрите ребята, чем они отличаются?

Дети: у одного светофора три окошечка, а у другого два.

Воспитатель: Верно. Вот транспортный светофор (показывает) . Сколько у него сигналов и какие?

Дети: Три. Красный, желтый и зеленый.

Воспитатель: Молодцы! Транспортный светофор служит помощникам для водителей. Он подсказывает им какое действие нужно совершить. Давайте вспомним, для чего нужны различные сигналы светофора. Красный сигнал (показывает красный кружок)…?

Дети: Нужно остановиться.

Воспитатель: Желтый сигнал (показывает желтый кружок)?

Дети: Приготовится ехать!

Воспитатель: Зеленый сигнал  (показывает зеленый кружок)?

Дети: Можно ехать.

Воспитатель:  Все правильно. Для того что бы перейти дорогу мы с вами будем смотреть на пешеходный светофор. Он  имеет только два сигнала – красный и зеленый. На красный сигнал светофора мы должны …?

Дети: стоять

Воспитатель: А на зеленый сигнал светофора…?

Дети: идти

Воспитатель: Верно. На самом сигнале светофора есть подсказки: на красном сигнале нарисован человечек, который стоит, а на зеленом – идущий человек.

А теперь давайте вместе поиграем.

Физкультминутка «Светофор».

Дети становятся в круг, в центре находится воспитатель (ребенок), в руках у которого находятся три круга (красный, желтый, зеленый).  Воспитатель (ребенок) показывает поочередно кружки (сигналы светофора) — дети выполняют различные действия. Красный кружок(сигнал) – садятся на корточки, желтый встают(стоят) , зеленый бегут по кругу.

Воспитатель:  Ребята, а где нужно переходить дорогу, если рядом нет светофора?

Дети: По пешеходному переходу (зебре), подземный переход.

Воспитатель: Правильно по пешеходному и подземному переходу, которые обозначаются специальными знаками и разметкой на дороге(воспитатель показывает дорожные знаки «Пешеходный переход» и  «Подземный переход» , и плакаты с изображение данных переходов)

Ребята, как вы думаете почему для обозначения пешеходного перехода используют белые полоски?

Дети: потому  что белый цвет хорошо виден на дороге в темное время.

Воспитатель: Верно! Но ребята прежде чем переходить дорогу, никогда не забывайте, посмотреть на лево. Если проезжая часть свободна, и машины стоят, то можно идти. Дойдя до середины дороги, посмотри на право. Если машин нет, закончи переход. И всегда, переходя улицу —  держи взрослого за руку. А если переходите на светофоре, то внимательно следите за сигналами светофора.

Дети вспоминают стихотворение И. Лешкевич «Светофор»

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут, и помогут

Говорящие цвета. Красный цвет вам скажет «Нет!»

Сдержанно и строго.

Желтый свет вам даст совет

Подождать немного.

А зеленый свет горит –

«Проходите»,- говорит.

Воспитатель: Надеюсь, Винни-Пух, ты все понял, и будешь переходить теперь улицу правильно. А сейчас мы вместе сделаем аппликацию « Такой разный светофор»

Дети выполняют аппликацию.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно выполнили задание.

Сегодня мы с Вами помогли Винни-Пуху безопасно добраться до магазина. Надеюсь, что он запомнил, как переходить дорогу правильно. И всегда будет внимательно следить за сигналами пешеходного светофора.

Список используемой литературы:

  • Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице» С-Пб 2008 г
  • «Азбука безопастности» МЧС г. Воронеж 2011 г.

Авторы:  Шевцова Ольга Викторовна, воспитатель;
Иноземцева Елена Борисовна, воспитатель;
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 173» г. Воронеж, Воронежская область, Российская Федерация.

Статья размещена в авторской редакции

Источник: http://PlanetaDetstva.net/konkursu/konkursnye-raboty/konspekt-zanyatiya-po-pravilam-dorozhnogo-dvizheniya-nash-drug-svetofor.html

Конспект комплексного занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром и пластилинографии на тему: «правила и безопасность дорожного движения»

МДОУ ЦРР-детский сад №3 «СОЛНЫШКО»

Воспитатель ЛЬВОВА Л.А.

Цели

  • Довести до сознания детей, что все движение и машин, и пешеходов подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения;
  • Напомнить детям правила перехода проезжей части улицы – по переходу «зебра», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Переход»;
  • Убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения;
  • Обогащать и активизировать словарь детей: пешеход, тротуар и проезжая часть, переход «зебра», транспорт, дорожные знаки.

Материал Коврограф, оборудование для коврографа, силуэты домов, деревьев, человечков, машин, светофоры, дорожные знаки, иллюстрации улиц, мольберт.

^

Сегодня, дорогие ребята, я принесла на занятие очень много интересных картинок. Посмотрите, что на них изображено? Правильно, здесь вы видите улицы города. Мы с вами живем в городе, в котором много людей и машин. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу, придуманы специальные правила.

Они называются правилами дорожного движения. О них мы сегодня и поговорим. В городах всё движение и людей, и транспорта — подчинено строгим правилам. Мы с вами – тоже участники дорожного движения. Как мы участвуем в дорожном движении?

  • Мы можем идти по улице, переходить через проезжую часть.

    Если мы по улице пешком ходим, значит, мы – пешеходы.

  • Еще мы можем ехать в автобусе, троллейбусе, машине. Значит мы – пассажиры городского транспорта.
  • А еще вы можете ехать на велосипеде, самокате. Значит, вы – водители детских транспортных средств.

Получается, мы с вами должны знать правила для пешеходов, правила для пассажиров, правила для водителей детских транспортных средств. Прежде чем говорить о правилах дорожного движения, давайте рассмотрим модель улицы, которая удобна для пешеходов, и для транспорта. Скажите мне, что такое улица? (ответы детей).

Это дорога, вдоль которой стоят дома. Чтобы улица была удобна для движения транспорта, – какой она должна быть? Какие части есть на улице (проезжая часть, тротуар). Где движется транспорт? Правильно по проезжей части. Какой должна быть проезжая часть, чтобы места хватило и легковым, и грузовым, и пассажирским машинам.

А как показать, что транспорт может двигаться в разных направлениях. Правильно, посередине проходит сплошная линия.

(Приглашать детей для работы на коврографе).

Кроме транспорта по улице ходят и пешеходы. Вот вы вышли из машины, пошли пешком и превратились в пешеходов. Как называется та часть улицы, которая предназначена для пешеходов? Покажите его на коврографе. А где у нас дома? Давайте их изобразим. Между домами и дорогой посадим деревья.

Как вы думаете зачем? Чтобы неприятный, загрязненный воздух от проезжей части как можно меньше попадал в наши дома. Деревья очищают воздух. Деревья и кустарники нужны нам и во дворах, и в скверах. (Дети помогают воспитателю). Наша улица готова. Давайте погуляем по ней как пешеходы. Некоторые правила пешеходов вы уже знаете.

Например, я уверена, что вы знаете правила перехода проезжей части. Назовите мне их (ответы детей).

Воспитатель обобщает ответы детей:

  • Без взрослых выходить на дорогу выходить нельзя; идешь со взрослым за руку – не вырывайся, не сходи с тротуара;
  • Ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;
  • Переходить дорогу можно по наземному переходу на зеленый свет светофора,
  • Прежде чем переходить улицу по переходу, посмотри на светофор: «Коль зеленый свет горит, путь тебе открыт»;
  • Проезжая часть предназначается только для машин.

(В процессе высказывания детьми своего мнения воспитатель просит их что-то изменить на модели улицы – обозначить переходы, разместить светофоры, расставить знаки переходов). А как называется переход? Правильно «Зебра». А какой знак обозначает пешеходный переход, покажите? Дети, а кто самый главный на переходе? Правильно светофор. А давайте с вами поиграем в игру «Собери светофор». А сейчас послушайте стихотворение про светофор:

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Если цвет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Желтый свет — предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Свет зеленый говорит:

«Пешеходам путь открыт!»

Правильно это светофор. У вас на столах лежат заготовки светофоров, но они не раскрашены. Вот вам предстоит, их раскрасить, а раскрашивать мы будем пластилином. (Уточнить приёмы пластилинографики, напомнить об аккуратности).

В конце занятия рассмотреть работы детей, выделить лучшие.

Источник: http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1452269.html

Ссылка на основную публикацию