Литературная игра для школьников по книге дюма «три мушкетера»

Вопросы и ответы к роману А. Дюмы «Три мушкетера»

  1. Согласны ли вы с тем, что роман считается авантюрно-историческим?
  2. Александр Дюма — отец не стремился в своих произведениях к документальности. Его романы считаются авантюрно-ис­торическими.

    Авантюрными прежде всего потому, что их сюжеты строятся на увле­кательной интриге, которая придумана автором. Историческими потому, что в них участвуют реально существовавшие люди, и воспроизведены многие происхо­дившие в действительности события.

    Но есть и еще одна причина для такого назва­ния — свобода автора при использовании самых различных событий для характе­ристики героев своего повествования.

    Именно поэтому читатель всегда знает, что, читая авантюрно-исторический ро­ман, он знакомится с остроумной выдум­кой, которая только отчасти верна исто­рической правде. Роман «Три мушкетера» можно точно отнести к первой половине XVII века, в нем описываются события, происходившие при жизни кардинала Ри­шелье и герцога Букингемского.

  3. Как вы объясняете название романа? Как известно, друзей, приключения которых в нем описаны, было четверо, а не трое.
  4. Проследим за судьбами четырех друзей. Трое из них в самом начале романа уже были мушкетерами. Д’Артаньян не сразу добился этой чести. Три мушкетера с Д’Артаньяном — неразделимый союз, в котором самой активной силой был именно Д’Артаньян.

  5. Есть ли в романе герой, которого можно считать главным действующим лицом произведе­ния? Кто он? Докажите, что именно он в центре событий романа.
  6. Ни у кого не вызывает сомнения, что главное действующее лицо романа — Д’Артаньян. Его действия лежат в основе всех самых ярких событий романа, кото­рые начинаются с грозной стычки буду­щих друзей. Затем четырех героев свяжут захватывающие приключения, в которых зачинщиком и героем станет Д’Артаньян. Он первым вступает в бой, и он же за­вершает сражения.

  7. Какие события представляются вам наибо­лее яркими, организующими сюжет произведе­ния? Есть ли среди них подлинные исторические события? Какие?
  8. О конкретных событиях говорят все ба­тальные эпизоды романа. Но особенно за­поминается история с подвесками — дра­гоценностью, которая оказалась в Англии в руках влюбленного во французскую ко­ролеву герцога Букингемского.

    Все много­численные события напряженного сюже­та происходят в первой половине XVII ве­ка.

    При этом отважным мушкетерам удается предотвратить ряд военных конф­ликтов, которые порождены политикой кардинала Ришелье и герцога Букингемского.

  9. Каков кодекс чести героев романа? Насколь­ко он кажется вам применимым в наше время?
  10. Кодекс чести, который исповедуют мушкетеры, всем известен. Не они его изобрели, но они его свято воплощали в своей жизни, чем привлекли многочис­ленных читателей многих поколений.

    Некоторые фразы этого кодекса звучат афоризмами: «Один за всех — все за одно­го» и др. Мушкетеры защищают слабых, они карают подлость, благородны по отно­шению к женщине, верны слову.

    Общий кодекс чести благородного человека впол­не может быть составлен по делам каждо­го из четырех героев романа.

  11. Какие качества и поступки абсолютно непри­емлемы для героев романа? Насколько они непри­емлемы для вас?
  12. Кодекс чести предполагает благородст­во поступков. Соблюдая его, нельзя совер­шить никакого неблаговидного поступка, а не только подлости. Предательство, об­ман, лицемерие, донос — все это исключа­ется самим фактом существования кодек­са чести. И конечно, они должны быть не­приемлемы для каждого из нас.

  13. Связаны ли подвиги героев романа со слу­жением даме или у этих подвигов нет вдохнови­тельницы?
  14. Высокое благородство по отношению к женщине свойственно мушкетерам, они служат даме, помогая, например, короле­ве, мадам Бонасье. Но эти благородные поступки более связаны с их кодексом чести, чем только с поклонением конкрет­ной даме.

  15. Как вы представляете характер и облик ми­леди? Это романтическая фигура, или в том, как она описана, вы видите черты реального харак­тера?
  16. Миледи предстает перед читателем ро­мантической злодейкой, в характере ко­торой нет ни одной светлой черты. Хотя те качества, которые ей присущи, бывают у реальных людей, но сочетание их у миле­ди пугает концентрацией злобы и беспо­щадности, полным отсутствием добрых побуждений.

  17. Дает ли авантюрно-исторический роман представление об изображенной эпохе? Как бы вы охарактеризовали его роль в формировании вашего представления об историческом време­ни?
  18. Несомненная польза авантюрно-истори­ческого романа в том, что он не только знакомит с эпохой, но и увлекает ее сюже­том. События и герои, с которыми нас зна­комит такой роман, обычно эмоционально воспринимаются читателями, и в этом их положительная роль бесспорна. Отдавая должное жизнерадостному таланту А.

    Дю­ма, отметим его неистощимую выдумку, юмор и блеск диалогов. Мы должны учесть, что умело описывая придворную жизнь эпохи и военные действия, он не очень заботится об исторической досто­верности событий.

    Многое изображается упрощенно, часто объясняется случайны­ми причинами: интригами придворных, счастливым стечением обстоятельств.

  19. Какой век изображен в романе? Какие приметы времени вы можете выделить в ро­мане?
  20. В романе изображена первая половина XVII века. Роман насыщен самыми разно­образными приметами эпохи.

    Мы не толь­ко узнаем о событиях конкретного време­ни, но и об архитектуре той поры, о моде, которая царила при дворе, о манере обще­ния и даже правилах организации по­единков.

    Автор мог бы и ошибаться в воспроизведении реалий времени, но они будут жить в нашей памяти, поскольку изображены писателем очень ярко и убе­дительно.

  21. Какую роль играет пейзаж в романе?
  22. В романе «Три мушкетера», как и в прочих историко-авантюрных романах А. Дюма, роль пейзажа невелика. Он час­то выглядит как декорация эпохи, как подтверждение достоверности изображае­мых событий.

    Чаще всего это не картины живой природы, а общие очертания места действия. Иногда описание конкретного места включает в себя и рассказ о его из­менении в ходе времени.

    Так, описывая руины замка, автор вспоминает о поре его расцвета.

  23. Какие интерьеры вам особенно запомни­лись?
  24. Среди интерьеров детальнее всего вос­произведены жилые покои властителей. Их помпезность и их житейское (по мер­кам нашего времени) неудобство.

    Дюма умеет и любит рисовать словом не только портреты героев, но и тот предметный мир, который их окружает. Читатель на­блюдает за жизнью героев в привычной для него обстановке.

    Стоит отметить раз­нообразие интерьеров, которые воссоздает писатель: это может быть и будуар коро­левы, и скромная обстановка дома мадам Бонасье, и покои кардинала Ришелье.

    Чаще всего запоминаются те интерье­ры, в которых происходили самые драматические события, а детали их описаний помогают представить важные для разви­тия сюжета сцены.

  25. Чем привлек вас как читателей этот роман: увлекательным приключенческим сюжетом, харак­терами и поступками его героев, мастерством по­вествования, близостью позиций автора к вашим взглядам на жизнь?
  26. Чтение романа увлекает. И, завершив это чтение, можно попробовать определить, что же лежит в основе нашего читательского интереса.

    Размышляя над этим, мы обыч­но называем увлекательность сюжета, яр­кость характеров героев, удивительное мастерство повествования, которое с ярко­стью рисует действия героев, а также чет­кость выражения позиции автора, с кото­рым любому читателю хочется или согла­ситься, или спорить, настолько она отчет­ливо выражена на страницах романа.

  27. Попробуйте охарактеризовать особеннос­ти мастерства автора.
  28. А. Дюма в своих авантюрно-историче­ских романах активно использует весь на­бор авторских приемов, которые могут притягивать читателя. Он обращается к тому, что интересует каждого читателя — к прошлому.

    На таком интересном фоне развертываются увлекательные сюжеты, развитие которых удерживает внимание читателя, вызывает его соучастие и сопе­реживание.

    При этом нужно отметить мастерство изображения характеров, уме­лое использование всех деталей обстанов­ки, которые способствуют активному вклю­чению читателя в ход событий.

    Если мы попробуем охарактеризовать мастерство автора, то отметим, что перед нами мастер создания сюжета, обрисовки человече­ских характеров, создания сложной и единой картины воспроизведения дейст­вительности в рамках художественного произведения. Материал с сайта //iEssay.ru

  29. Какие мысли и чувства возникают при чте­нии этого романа?
  30. Чтение романа часто воспринимается как развлечение, как отдых, при котором жизнь вокруг начинает восприниматься радостно и оптимистично, хотя обсто­ятельства сюжета казалось бы этого не предполагают.

    Однако часто при чтении возникают вопросы, которые в состоянии решить уже не автор, а сам читатель. И эти вопросы и побуждения к действию часто реализуются в поступках, совсем не связанных с героями и сюжетом романа, а всего лишь подсказанных его содержа­нием.

    Так, часто возникают коллектив­ные «Дневники мушкетеров», даются клятвы, основанные на кодексе чести мушкетеров, которые во многом предоп­ределяют дальнейшее поведение учеников-читателей.

    Практически каждый чи­татель может оценить меру и степень воз­действия книги на его духовный мир и дальнейшее поведение после того, как прочитана книга.

  31. Чем можно объяснить появление беско­нечного количества инсценировок и киновариан­тов сюжета романа?
  32. Увлекательность сюжета и яркость ха­рактеров героев привлекает читателей. Особенности художественного текста, а также его популярность вызывают жела­ние использовать его для создания произ­ведений других жанров.

    Можно попробо­вать назвать те жанры, в которых вопло­щались «Три мушкетера», — это кино­фильмы, спектакли, пародийные романы, мюзиклы, мультипликационные фильмы и т. д.

    Не всем им сопутствовала удача, но всегда сначала читатель и зритель с инте­ресом всматривались в новые попытки ис­пользовать любимые сюжеты и героев.

  33. Попробуйте инсценировать с одноклассни­ками любой эпизод романа.
  34. Любой диалог может превратиться в не­большую сценку, которая будет показы­вать какое-то качество героя, например его изобретательность или быстроту реак­ции. В то же время яркость конкретно­го диалога может рассматриваться как использование художественных приемов Дюма-драматурга на страницах прозаиче­ского произведения.

    Роман «Три мушке­тера» включен в школьную программу на правах внеклассного чтения и обращение к добровольной творческой работе по со­зданию инсценировки поможет всем вось­миклассникам включиться в процесс об­суждения и художественного произведе­ния с его особенностями, и тех проблем, которые особенно важны в данный мо­мент в этом конкретном классе.

Источник: http://iessay.ru/ru/writers/native/d/dyuma-st/kontrolnye-voprosy-s-vyborochnymi-otvetami/tri-mushketera/kontrolnye-voprosy-s-vyborochnymi-otvetami-k-romanu-a.-dyumy-tri-mushketera

Описание и анализ романа «Три мушкетера» Дюма

«Три мушкетера» — роман Александра Дюма-отца. Написан в 1844 г., впервые напечатан весной того же года в парижской газете «Сьекль»; вскоре была выпущена и книга, тираж которой за пять последующих лет достиг 60 тысяч экземпляров. Успех «Трех мушкетеров» побудил Дюма продолжить тему; в 1845 г.

выходит роман — «Двадцать лет спустя», в 1850 г. завершается публикация последней книги о мушкетерах («Десять лет спустя, или Виконт де Бражелон»).

Несмотря на общность главных героев, позволяющих соединить все романы в единую трилогию, временной разрыв между ее частями и отсутствие прямой сюжетной связи допускают рассмотрение «Трех мушкетеров» и как самостоятельного произведения.

Успех переводных романов В. Скотта способствовал расцвету исторического жанра и во французской литературе 1820—1840-х гг. Писатели и драматурги все чаще стремились найти в прошлом ответы на острые вопросы современности («Собор Парижской богоматери» В. Гюго (1831 г.

), «Консуэло» Жорж Санд (1843 г.), драмы Ф. Пиа и др.). Дюма-отец, ранее уже посвятивший событиям минувших эпох ряд пьес («Генрих III и его двор», «Нельская башня» и др.

), прежде всего стремился придать своим произведениям остросюжетную, увлекательную форму и не проводил параллелей между прошлым и настоящим.

В отличие от Гюго, наполнившего пьесу об эпохе кардинала Ришелье «Марион Делорм» злободневными намеками, приведшими к запрещению постановки (1827 г.), Дюма обратился к тому же историческому периоду лишь для придания авантюрному сюжету романтического колорита.

Для работы над романом автор использовал написанные Куртилем де Сантра «Мемуары господина д'Артаньяна, капитан-лейтенанта первой роты королевских мушкетеров…» (1700 г.

) и книгу Редерера «Политические и любовные интриги французского двора» (писатель ссыпается также на мифические «Воспоминания графа дела Фер», якобы разысканные им в одном из архивов).

Но Дюма вовсе не считал самоцелью соблюдение исторической правды, и подчас достаточно вольно обращался с фактами, переиначивая их в угоду сюжетной занимательности. «Для меня история — это гвоздь, на который я вешаю свою картину», — говорил он.

Бесспорно, «Три мушкетера» — самый известный и читаемый роман А. Дюма-отца.

Читайте также:  Интересный сценарий развлечения к 8 марта в детском саду в средней группе

Сюжету этой книги присущи большая цельность и композиционное единство, чем другим романам этого мастера «романа-фельетона»; здесь писателю удалось избежать свойственных приключенческой литературе XIX в.

мелодраматизма и схематизации даже при описании отрицательных персонажей (Ришелье, Миледи), а захватывающие приключения героев изложены живо и весело. Свободны «Три мушкетера» и от мрачного фатализма позднейших романов писателя («Ущелье дьявола» и др.).

Но главное, благодаря чему «Трем мушкетерам» Дюма удалось потеснить на полках даже столь любимые читателями книги этого автора, как «Граф Монте-Кристо» и «Королева Марго» — это образы главных героев, мушкетеров Атоса, Портоса, Арамиса и д'Артаньяна, имена которых стали нарицательными не только на родине автора.

Беззаветно преданные Франции и королю, они всегда готовы продемонстрировать смелость, ловкость и мужество; превыше всего отважная четверка ценит верность, честность, способность прийти на выручку товарищу.

Мушкетерам несвойственна возвышенная «бестелесность» героев романтической литературы: порой они бывают излишне вспыльчивы (в начале романа пустяковые инциденты становятся причиной дуэли д'Артаньяна с его будущими друзьями); эти бравые вояки не прочь повеселиться в хорошей компании; Портосу трудно устоять перед избыточными яствами, Арамис не чурается связей с замужними дамами, да и д'Артаньян однажды поддался чарам соблазнительной шпионки кардинала, и мы никогда не узнаем, какие тайны хранит молчаливый Атос — граф де ла Фер. Но когда речь заходит об обороне страны (сражение у Ла-Рошели), чести королевы (история с алмазными подвесками Анны Австрийской) или помощи другу, попавшему в очередную переделку, все прочие проблемы отходят в сторону, и, презрев опасность, мушкетеры спешат на помощь. Герои храбры, но не жестоки, мужественны, но не мстительны, и даже в Миледи они, проявляя рыцарское благородство, до последней минуты видят красивую женщину, а не смертельного врага. Сочетание характерных бытовых черт и индивидуальных особенностей с высокими, обладающими непреходящей ценностью, идеалами, находящими конкретное воплощение в поведении мушкетеров, делает легендарную четверку столь привлекательной для читателя (особенно юного), что тот неизбежно стремится подражать Атосу, Портосу, Арамису и д'Артаньяну.

Писатель сумел — без длинных рассуждений и назойливой дидактики — дать в «Трех мушкетерах» великолепные образцы отваги, действительного патриотизма и бескорыстной мужской дружбы.

Именно нравственно-воспитательная значимость образов мушкетеров выделяет роман Дюма из нескончаемого потока приключенческой литературы.

Сам автор до конца жизни сохранил привязанность к полюбившимся героям: он писал пьесы о мушкетерах, издавал исторические журналы «Мушкетер» и «Дартаньян» («Dartagnan»).

Восторженно принятый современниками (премьер-министр не начинал заседаний кабинета, не просмотрев свежий номер газеты, публиковавшей «Трех мушкетеров»), роман впоследствии восхищал столь разных деятелей, как К. Маркс, Диккенс, Джек Лондон, М. Горький, С.М. Эйзенштейн и А.И. Куприн (последний причислял д’Артаньяна к «вечным спутникам человечества»).

12 июля 1931 г. в Гасконии (департамент Жер), в городе Ош был торжественно открыт памятник д'Артаньяну — самому обаятельному, находчивому и остроумному мушкетеру, плоду литературной фантазии Дюма.

Роман «Три мушкетера» принадлежит к числу мировых рекордсменов по числу экранизаций (более 30 кинофильмов к началу 1990-х гг.

); не менее трех из них в свое время шли и на экранах российских кинотеатров: наиболее близка к литературному первоисточнику одноименная французская картина с Милен Демонжо в роли Миледи (1962 г.).

Но особой любовью в нашей стране пользовался российский телевизионный фильм (1979 г.) с М. Боярским, сыгравшим роль д'Артаньяна и исполнившим популярную песню о мушкетерах (композитор — М. Дунаевский).

Источник: Энциклопедия литературных произведений / Под ред. С.В. Стахорского. — М.: ВАГРИУС, 1998

Источник: http://classlit.ru/publ/zarubezhnaja_literatura/drugie_avtori/opisanie_i_analiz_romana_tri_mushketera_djuma/62-1-0-1471

Исторический КВН-конкурс знатоков книги Дюма «Три мушкетёра»

Виктор Евгеньевич Сенчук,

учитель истории и обществознания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Березовская общеобразовательная средняя школа»

Раздольненский район, Республика Крым, Российская Федерация

7 класс

Исторический КВН – конкурс знатоков книги Дюма «Три мушкетёра»

Цель: в игровой форме проверить знания учащихся по теме «Абсолютизм и гражданская война во Франции», способствовать проявлению находчивости, сообразительности, чувства юмора. Заинтересовать ребят в чтении исторической литературы, произведений различных писателей.

Оборудование: портрет А.Дюма, текст романа «Три мушкетера», иллюстрации к произведению, карта Франции, аудио- и видеозаписи из к/ф «Три мушкетера».

В конкурсе принимают участие несколько команд по 5 человек. Участники готовят костюмы мушкетёров и эмблемы команд. Каждый участник имеет эмблему – табличку с именем представляемого героя. Участники: капитан де Тревиль, Атос, Портос, Арамис и д’Артаньян.

Ход мероприятия

Учитель кратко рассказывает об истории создания книги «Три мушкетёра», об авторе книги, о прототипах героев «Трёх мушкетёров». Конкурс начинается с представления жюри и команд. Команды представляют название команды, девиз, герб команды мушкетёров короля.

Звучит музыка и песня из к/ф «Три мушкетёра».

I. Конкурс «Кто есть кто?»

Учитель зачитывает выдержку из книги с описанием того или иного героя.

д’Артаньян:

«Представьте себе Дон Кихота в 18 лет, без доспехов, в шерстяной куртке цвета между рыжим и небесно-голубым. Продолговатое, смуглое лицо… Молодой человек был в берете, украшенном подобием пера. Взгляд открытый и умный, нос тонко очерченный. Рост высокий. Длинная шпага на кожаной портупее билась о ноги своего владельца».

Портос:

«Рослый мушкетёр с высокомерным лицом и в необычном костюме. На нём был не форменный мундир, а светло-голубой, порядочно выцветший и потёртый камзол, поверх которого красовалась роскошная перевязь, шитая золотом. Длинный плащ алого бархата изящно спадал с его плеча. На перевязи висела огромных размеров шпага».

Атос:

«Мушкетёр с благородным и красивым, но смертельно бледным лицом. Он был безукоризненно одет… Он непостижимо знал свет и обычаи блистательного общества, все дворянские фамилии королевства, их гербы и связи. Он знал все мелочи этикета. Был безукоризненно честен, но постоянно играл в азартные игры и проигрывал…»

Арамис:

«Молодой человек лет 22 или 23 с простодушным и несколько слащавым выражением лица, с черными глазками и румянцем на щеках, покрытым бархатным пушком. Тонкие усы безукоризненно оттеняли верхнюю губу. Говорил он мало и медленно, зато часто смеялся, обнажая красивые зубы, за которыми тщательно ухаживал»

Капитан де Тревиль:

«Я не желаю, чтобы мои люди шатались по подозрительным местам, затевали ссоры на улицах и пускали в ход шпаги в тёмных закоулках! Я не желаю в конце концов, чтобы мои люди служили посмешищем для гвардейцев кардинала! Эти гвардейцы – спокойные, порядочные, ловкие ребята. Спасаться, бежать, удирать – на это способны только королевские мушкетёры!.. Прямо отсюда я отправляюсь… и подаю в отставку!»

Каждый из участников конкурса, «узнав» своего героя, приходит к соответствующей табличке с именем героя книги.

II. Приветствие командам-соперницам (не более 3 минут)

III. Конкурс – разминка.

а) Какому человеку во Франции XVII в. позволялось лгать, а для кого ложь считалась позором?

(Крестьянин. Дворянин.)

б) Кто из героев стоял на мосту и плевал в воду, любуясь разбегающимися по воле кругами?

(Планше)

в) Как называлась королевская тюрьма?

(Бастилия)

г) Из какой области Франции был родом д’Артаньян?

(из Гаскони)

д) Что означает по сюжету книги слово «Мышеловка»?

(Квартира Бонасье)

е) Торжественные церемонии пробуждения короля ото сна, церемония завтрака и др. были установлены:

  • чтобы унизить знатных дворян;
  • чтобы занять делом сотни придворных, с платой за службу; (верный ответ)
  • по причине недалёкости короля Людовика XIII;
  • просто потому, что так хотел король.

IV. Конкурс капитанов команд.

а) Перед нами три циферблата часов, на которых соответственно время – 13 час., 12 час., 14 час. дня. Объяснить…

(Время поединков с Портосом, Атосом, Арамисом)

б) Объяснить с какими героями связаны следующие «ключевые слова». Что они обозначают?

«У него оспа, сударь». (Атос)

«Вот моя обитель». (Портос)

«Беарнский мерин лет двенадцати». (д’Артаньян)

в) Каково было соотношение сил в дуэли мушкетёров с гвардейцами кардинала?

(Четверо против пяти гвардейцев)

г) Ришелье управлял Францией с … по … год:

1644 – 1662 гг.;

1596 – 1624 гг.;

1624 – 1642 гг.; (верный ответ)

1614 – 1652гг.

V. Конкурс «Исторический кроссворд».

Заполни клетки-слова:

Главные действующие лица в истории с подвесками королевы:

(Людовик XIII)

(Герцог Бекингем)

(Кардинал Ришелье)

(Анна Австрийская)

VI. Конкурс – пантомима.

Изобразить тайную встречу королевы и герцога согласно принятому этикету и дальнейшую историю с алмазными подвесками.

VII. Конкурс художников.

Знаками-символами изобразить героев книги:

  • кардинал Ришелье
  • миледи Винтер

VIII. Уточним факты:

  1. Миледи отправилась в Лондон, где её удалось срезать алмазные подвески. Их было срезано… (4, 3, 2, 1) штук?

Капитанам команд поднять карточку с числом срезанных подвесок.

(Карточка с цифрой 2)

  1. Кто из героев книги остался поочерёдно в пути от Парижа до побережья Франции? Кто переправился в Англию?

    1. Атос; 2. Портос; 3. д’Артаньян; 4. Арамис.

(Карточки : 2, 4, 1, 3)

  1. д’Артаньяну после выполнения задания при возвращении в Париж понадобился пароль – слово из 7 букв. Сложите это слово из следующих букв: o, d, r, w, a, r, F.

(Ответ: Forward)

  1. Торжественный момент! Балет! Ришелье в ярости: у королевы все 12 подвесок! Молодцы мушкетёры! Итак – слово из 12 букв – название балета.

балет

(Мерлезонский балет)

  1. С чьим именем связаны или кому принадлежат следующие предметы:

а) Рюмка с ядом; (Миледи)

б) Шахматы; (Ришелье)

в) Кольцо с алмазом; (Королева)

г) Кошелёк с 15 экю; (д’Артаньян)

д) платочек с инициалами «БТ» (Арамис)

  1. Кому принадлежали данные выражения?

«Королевские мушкетёры самые храбрые люди на земле? Тысяча чертей, но это так!»; (де Тревиль)

«Мне скучно»; (Людовик XIII)

«Мне пора читать молитву»; (Арамис)

«Кому не везёт в игре, тому везёт в любви»; (д’Артаньян)

«У меня никогда не было возлюбленной»; (Атос)

«Сундук покойного просится ко мне в руки» (Портос)

IX. Конкурс блиц-вопросов героям книги.

а) Вопрос капитану мушкетёров де Тревилю:

  • Почему книга о подвигах ваших подчинённых названа «Три мушкетера», ведь друзей было четверо?

(Атос, Портос, Арамис – мушкетёры из полка де Тревиля, а д’Артаньян служил в полку гвардейцев де Жессара)

б) Вопрос д’Артаньяну:

  • Назовите три отцовских дара.

(15 экю, конь, письмо де Тревилю)

в) Вопрос Партосу:

  • Что за геройский завтрак был в вашей биографии?

(Завтрак при Ла-Рошели, на бастионе Сен-Жерве, в 2 часа дня)

г) Вопрос Арамису:

  • Вы сказали, что ваша жизнь может быть выражена тремя словами «erat, est, fuit». Что они означают?

(Было, есть, будет)

д) Вопрос Атосу:

  • Господин Атос, скажите, пожалуйста, ваше истинное имя.

(Граф де Ла Фер)

X. Музыкальный конкурс.

Домашнее задание – «Песня для дамы сердца».

XI. Дорогие друзья, герои книги «Три мушкетёра», наш конкурс завершается. Перед расставанием расскажите нам, какова была ваша дальнейшая судьба на последних страницах книги.

  • Атос; (Оставил службу после получения наследства)
  • Арамис; (Монах в Нанси)
  • Портос; (Женился на госпоже Кокнар)
  • д’Артаньян; (Лейтенант полка мушкетёров)

XII. Конкурс-эпилог.

Дорогие друзья! На прощанье просим наших капитанов произнести благодарственную речь автору книги «Три мушкетёра» за его бессмертное творение.

Подведение итогов конкурса. Награждение команд. Круг почёта под музыку из к/ф «Три мушкетёра».

Читайте также:  Животноводство в пословицах и поговорках

Домашнее задание.

Напишите сочинение-миниатюру «Франция эпохи мушкетеров»

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/istoricheskiy-kvn-konkurs-znatokov-knigi-dyuma-tri-mushketera.html

Урок Александр Дюма и его роман «Три мушкетёра»

3. Анализ содержания. Штрихи

к литературному портрету д'Артаньяна.

– На прошлом уроке мы анализировали облик д'Артаньяна. Сегодня мы дополним его литературный портрет.

…Итак, д’Артаньян уезжает на поиски счастья из родной провинции, Гаскони, и отец даёт ему наставления (вместе с детьми вспоминаем наставления):

– поддерживать честь своего дворянского имени; – быть храбрым и мужественным («вы молоды и обязаны быть храбрым по двум причинам: во-первых, вы гасконец, и, кроме того, – вы мой сын»);– не покоряться никому, за исключением короля и кардинала;– не опасаться случайностей и искать приключений;– жить счастливо и долго, верить в свою звезду («ведь достиг же славы и почестей господин де Тревиль»).

Записываем в тетрадь под заголовком:

«Законы чести д'Артаньяна» (вместе формулируем):

– гордость; – храбрость; – верность; – стремление к справедливости; – неподкупность.

Дополняем по мере анализа глав 1–4 (индивидуально, с последующей проверкой). (Слайд 5.)

– Как же начинает свою дорогу наш герой? Выполняет ли он отцовские заветы?

Предполагаем ответ, вспоминаем сцену с незнакомцем из Менга (графом Рошфором).

Какие черты портрета мы можем выделить:

нежелание д’Артаньяна прощать обиды,

его храбрость. (Слайд 6.)

В сцене с господином де Тревилем (глава 3) проявляются:

ум и проницательность;

умение восхищаться другими людьми (отсутствие зависти);

сострадательность, прямодушие и искренность. (Слайд 7.)

Глава 4:

д'Артаньян дело чести ставит выше карьеры (бросается за незнакомцем, своим оскорбителем, не взяв у господина де Тревиля рекомендательного письма, в котором, может быть, заключалось всё его будущее).

Далее мы замечаем:

озорство и остроумие д’Артаньяна;

способность всегда сохранять бодрое расположение духа. Ему жалко Атоса, и он ругает себя за чёрствость по отношению к нему, но случай с перевязью Портоса забавляет его, а надменность Арамиса раздражает. Никому из них он не позволяет поучать себя, хотя благоговеет перед мушкетёрами. (Слайд 8.)

– Докажите, что наш герой поступает согласно законам чести.– Предположите другие варианты развития событий.

Важно, чтобы дети сами пришли к выводу, что иначе д'Артаньян поступить просто не мог, тогда он не был бы самим собой. (Слайд 9.)

– Составьте литературные портреты Атоса, Портоса, Арамиса (групповая работа).

– Сопоставьте с портретом д'Артаньяна и подчеркните общие принципы.– Почему именно эти люди стали друзьями главного героя? Было ли это случайностью?– Что говорят о них их портреты? – Что мы узнаем о характерах трёх друзей по их речи, манере поведения? – Кто, с вашей точки зрения, добрее: Портос или Арамис? – В чём разница отношения Арамиса к Атосу и к Портосу? – В чём вы видите сходство этих трёх характеров? – Как вёл себя каждый из мушкетёров в стычке с д’Артаньяном?(Слайд 10.)

Источник: http://5-bal.ru/literatura/87635/index.html

По страницам романа А.Дюма «Три мушкетера». Урок внеклассного чтения в 8-м классе : Литература

Цели урока:

  • Воспитательная. Формирование у обучающихся нравственных и эстетических чувств через категории и ценности бытия романа: добро и зло, истина, справедливость, совесть, дружба и любовь, свобода и ответственность.
  • Развивающая. Развитие образного и аналитического мышления, творческого воображения и читательской культуры; формирование представлений о специфике литературы в ряду других искусств; развитие устной и письменной речи учащихся.
  • Образовательная. Развитие навыков анализа художественного произведения с привлечением базовых литературных понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведении конкретно-исторического и общечеловеческого содержания.

Методические приемы: сообщение ученика, пересказ и анализ текста, беседа по вопросам, инсценировка эпизода романа Дюма «Три мушкетёра».

Оборудование: презентация к уроку, фрагменты фильма Г.Юнгвальд — Хилькевича «Д, Артаньян и три мушкетёра».

Ход урока

Вступительное слово учителя (!)

Дорогие ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по страницам прекрасного произведения, одной из самых захватывающих книг зарубежной литературы, повлиявшей на умы многих поколений людей во всем мире, мы совершим путешествие по страницам романа А.Дюма «Три мушкетёра». Запишите, пожалуйста Тему сегодняшнего урока»

(!)Цели нашего урока: Кратко пересказать и проанализировать понравившиеся эпизоды романа.

Выявит значение данного произведения на развитие других искусств.

Продолжить обучение навыкам анализа художественного произведения с привлечением базовых литературных понятий .

Развивать умение строить монолог.

Путешествуя по стране Литературии, вы прочитали много книг, со полюбили многих литературных героев, узнали много интересного о писателях и поэтах, русских и зарубежных. А вот с творчеством французского писателя А.Дюма встречаетесь впервые. Послушаем небольшое сообщение о писателе.

(!)Ученик выступает с сообщением о жизни и творчестве А. Дюма.

Александр Дюма родился 24 июля 1802 года во французском небольшом городке Вилле-Котре близ Парижа. Его отец, генерал Дюма, когда-то служил у наполеона. Потом вышел в отставку и вскоре умер. Тогда Александру было всего 4 года. Семья осталась без средств к существованию. Писатель Дюма унаследовал многие черты характера от своего отца и щедро наделял ими своих героев.

«Это не человек, а сила природы,» — говорил о писателе историк Жюль Мишле, трудами которого восхищался А.Дюма. Мишле платил ему такой же монетой.

Гигант, живший не по средствам, широкая натура, тонкий знаток кулинарного искусства, неистощимый автор, которого всегда сопровождали успех и долги. В этом весь Александр Дюма.

Более того, жизнь писателя — сплошной роман в роде тех, что писал он сам: история о великане-обжоре, торопившемся съесть всё и сразу; жизнь, приключения, размышления, мечты.

О своей жизни писатель поведал читателям в книге воспоминаний «Мои мемуары».

И так, в 20 лет Дюма оказался в Париже! «Этот неуч Александр, — говорили о нем кумушки Вилле-Котре,- уже служит писателем у герцога Орлеанского.» ( Будущего короля Луи-Филиппа.) Александр Дюма был уверен, что завоюет Париж, францию, весь мир своим пером. Будущее показало его правоту.

После нескольких бесплодных попыток написать произведение для театра, наконец, пришел успех. На сцене была поставлена первая пьеса А.Дюма «Генрих III и его двор».

Герцог Орлеанский лично способствовал успеху премьеры.. Пьеса, правда, вызывала гнев у сторонников классицизма, но годом позже Дюма вновь одержал победу во время легендарной битвы вокруг пьесы «Эрнами».

Театр дал первый билет к славе Александра Дюма.

(Учащиеся записывают годы жизни писателя)

(!)Дополнения к сообщению (учитель)

Александр Дюма

Французский романист и драматург, обычно называемый Дюма-отцом

Родился 24 июля 1802г. в Вилле-Котре (деп. Эна), сын республиканского генерала.

  • 1822 — не получив почти никакого систематического образования, двадцатилетний Дюма, имея в кармане пятьдесят три франка, отправляется завоевывать Париж.
  • 1825 — начинает литературную деятельность как драматург, создав пьесу «Охота и любовь» (La chasse et l'amour).
  • 1829 -Дюма создаёт первую подлинно романтическую драму «Генрих III и его двор», с шумным успехом поставленную в «Комеди-Франсез» и очень удачную в финансовом отношении.
  • 1830 -Принимает участие в июльской революции.
  • 1831 — современная комедия нравов «Антони», в которой писатель предпринимает первую в сценической практике попытку исследовать психологию романтического героя. Также написана пьеса «Наполеон Бонапарт, или Тридцать лет истории Франции», которая вызывает недовольство Луи Филиппа. Тогда Дюма обращается к нему с открытым письмом, в котором просит не считать его более на службе у Орлеанского дома.
  • (V) 1844 — выходит роман «Три мушкетёра», принадлежащий к числу самых популярных исторических повествований всех времён. Он написан в сотрудничестве с О.Маке. Сюжетная линия почти целиком заимствована из так называемых «Мемуаров господина д'Артаньяна» Готьена де Куртиль де Сандра .

Перу А.Дюма принадлежат романы: «Двадцать лет спустя» , «Королева Марго» , «Граф Монте-Кристо», «Госпожа Монсоро»,»Сорок пять»,»Виконт де Бражелон».

  • 1858 — выходит путевой очерк, описывающий путешествие в Россию в 1858г. — «Из Парижа в Астрахань»- изобилующий ошибками, но проникнутый симпатией к России. Всего Дюма совершает несколько разорительных путешествий, которым посвятил почти 30 книг своих «Дорожных впечатлений» .
  • 1860 — присоединяется к походу «Тысячи» Дж.Гарибальди, обеспечившему победу Итальянской революции 1859-1860гг.

5 декабря 1870 — Дюма умер почти в полной нищете в Пюи близ Дьепа.

Наследие Дюма составляет почти три сотни томов. Чтобы обеспечить себя достаточным количеством материала, он организовал настоящую фабрику по производству книжной продукции. Сотрудниками Дюма были О.Маке и П.А.Фиорентино. Но одушевляющей искрой был гений Дюма, поскольку ни одному из его сотрудников не удалось самостоятельно создать сколько-нибудь запоминающийся роман. (!)

Беседа по вопросам. (По ходу беседы ребята заполняют таблицу)

— Итак, давайте определим художественные особенности изучаемого произведения. По ходу нашей беседы вам необходимо будет заполнить небольшую таблицу. (!)Когда же «Три мушкетера» Дюма впервые были опубликованы?

— В 1844 году. (!)

— (!)К какому роду литературы мы его можем отнести?

Эпос-(!)

-(!)Определите жанр произведения .

— Роман (!)

— (!)К какому типу хужожественной речи вы отнесете данное произведение?

— Проза. (!)

-(!)А каков тип сюжета?

— Авантюрный, исторический. (!)

— Почему роман называют авантюрно-историческим. Согласны ли вы с такой точкой зрения?

— (!)Где происходят события романа? Какова его география?

— (!)В каком городе ( в основном) разворачивается действие?

(!)Какой век изображен в романе? Какие приметы времени вы могли бы назвать?

— Правление Людовика XIII — время бурного развития архитектуры, ландшафтного дизайна, строительства множества дворцов, охотничьих домиков, расцвета различных видов искусств.

— (!)Какую роль играет пейзаж в романе? Посмотрите на виды Франции, все эти исторические памятники появились в период правления Людовика XIII.

(!)- Какие интерьеры романа вам особенно запомнились.

— Раз уж мы говорим, что роман А.Дюма и исторический, то здесь должны быть реальные исторические личности. Назовите их.

(!)- Определите, чьи портреты размещены на слайде? (Записать имена исторических личностей романа).

— А какие реальные исторические события мы находим на страницах романа?

— Как вы объясняете название романа? Как известно, друзей, приключения которых в нем описаны, было четверо.

— Каков кодекс чести героев романа?

— (!)Насколько он кажется вам применимым в наше время?

— Какие качества и поступки абсолютно неприемлемы для героев романа? Насколько они неприемлемы для вас?

— Есть ли в романе герой, которого можно считать главным действующим лицом произведения? Кто он?

-Давайте же пройдемся по страницам романа и проследим за приключениями наших героев. Обязательно обратите внимание на то, каким образом писателю удается завлечь, заинтриговать читателя. Как раскрываются характеры героев в том или ином эпизоде?

Пересказ эпизодов романа А.Дюма «Три мушкетера»

(!)Проводы Д, Артаньяна в Париж.

Как иллюстрация к роману помогла вам представить, каким Д, Артаньян появился на улицах Парижа ?

(!)Знакомство с мушкетерами.

(!)Инсценировка эпизода «Знакомство»

Пересказ эпизодов романа А.Дюма «Три мушкетера»

(!)Встреча с Д, Тревилем.

(!) История с подвесками.

(!)Тайна Миледи.

(!)Казнь Миледи.

(!)Смерть Констанции.

(!)Роман А. Дюма был экранизирован во многих странах. На многих киностудиях.

(!)Мне больше всего нравится фильм нашего, российского, режиссера Юнгвальда-Хилькевича «Д, Артаньян и три мушкетера». В главных роля здесь снялись (!)М.Боярский, В.Смехов, И.Ситарыгин, В. Смирнитский, И.Алферова, А.Фрейндлих, О.Табаков, М.Терехова, Н.Трофимов и другие замечательные актеры.

По вашим просьбам мы посмотрим эпизод гибели Констанции. В фильме это, действительно, один из самых ярких, трогательных и запоминающихся моментов.

Просмотр фрагмента фильма.

Читайте также:  Загадки про насекомых для детей 6-7 лет с ответами

Сравните, пожалуйста, как этот эпизод показан у Дюма и Юнгвальд-Хилькевича? Что нового дает или не дает нам фрагмент фильма?

(!)Хочу сказать, что участие в данном фильме имело большую роль в судьбе актеров, сыгравших главные роли. Как и герои романа, они очень дружны, соблюдают тот кодекс чести, которому были верны мушкетеры. Они даже уговорили режиссера снять продолжение фильма.

(!)Мультипликаторы также обращаются к образам знаменитых мушкетеров. Снят прекрасный мультфильм по мотивам романа.

(!)На сценах многих театров мира и сегодня идут постановки по роману А.Дюма. На этих спектаклях не бывает пустых мест.

(!)Композиторами разных стран написано огромное количество мюзиклов. Есть теле- и радиоспектакли о приключениях мушкетеров.

Запишите в тетради те виды искусства, художники которых обращались и обращаются к образам романа А.Дюма.

Ребята, как вы думаете, почему роман А.Дюма «Три мушкетёра» не теряет своей актуальности? Почему на протяжении почти двух столетий он вызывает такой интерес у читателей.

(!)Д/З. Написать отзыв о романе А.Дюма «Три мушкетера»

Выставление оценок.

Источник: http://www.poznanie21.ru/current/literature/557336422.php

Урок Александр Дюма и его роман «Три мушкетёра»

^

к литературному портрету д'Артаньяна.

– На прошлом уроке мы анализировали облик д'Артаньяна. Сегодня мы дополним его литературный портрет.

…Итак, д’Артаньян уезжает на поиски счастья из родной провинции, Гаскони, и отец даёт ему наставления (вместе с детьми вспоминаем наставления):

– поддерживать честь своего дворянского имени; – быть храбрым и мужественным («вы молоды и обязаны быть храбрым по двум причинам: во-первых, вы гасконец, и, кроме того, – вы мой сын»);– не покоряться никому, за исключением короля и кардинала;– не опасаться случайностей и искать приключений;– жить счастливо и долго, верить в свою звезду («ведь достиг же славы и почестей господин де Тревиль»).

^

«Законы чести д'Артаньяна» (вместе формулируем):

– гордость; – храбрость; – верность; – стремление к справедливости; – неподкупность.

^ (Слайд 5.)

– Как же начинает свою дорогу наш герой? Выполняет ли он отцовские заветы?

^

Какие черты портрета мы можем выделить:

нежелание д’Артаньяна прощать обиды,

его храбрость. (Слайд 6.)

В сцене с господином де Тревилем (глава 3) проявляются:

ум и проницательность;

умение восхищаться другими людьми (отсутствие зависти);

сострадательность, прямодушие и искренность. (Слайд 7.)

Глава 4:

д'Артаньян дело чести ставит выше карьеры (бросается за незнакомцем, своим оскорбителем, не взяв у господина де Тревиля рекомендательного письма, в котором, может быть, заключалось всё его будущее).

^

озорство и остроумие д’Артаньяна;

способность всегда сохранять бодрое расположение духа. Ему жалко Атоса, и он ругает себя за чёрствость по отношению к нему, но случай с перевязью Портоса забавляет его, а надменность Арамиса раздражает. Никому из них он не позволяет поучать себя, хотя благоговеет перед мушкетёрами. (Слайд 8.)

– Докажите, что наш герой поступает согласно законам чести.– Предположите другие варианты развития событий.

^ . (Слайд 9.)

– Составьте литературные портреты Атоса, Портоса, Арамиса (групповая работа).

– Сопоставьте с портретом д'Артаньяна и подчеркните общие принципы.– Почему именно эти люди стали друзьями главного героя? Было ли это случайностью?– Что говорят о них их портреты? – Что мы узнаем о характерах трёх друзей по их речи, манере поведения? – Кто, с вашей точки зрения, добрее: Портос или Арамис? – В чём разница отношения Арамиса к Атосу и к Портосу? – В чём вы видите сходство этих трёх характеров? – Как вёл себя каждый из мушкетёров в стычке с д’Артаньяном?(Слайд 10.)

Источник: http://shkolnie.ru/literatura/130017/index.html

Урок литературы в 5 классе. Тема: Александр Дюма и его роман «Три мушкетера»

Урок литературы в 5 классе.

Тема: Александр Дюма и его роман «Три мушкетера».

Герои бессмертной книги.

Слово учителя: Герой приключенческих ро­манов, повестей, рассказов — это особенный герой, человек, живущий по законам чести. Что это значит — «жить по законам чести»? Как вы это понимаете? Что говорит об этом Булат Шалвович Окуджава (1924-1997) в своем стихотворении «Песенка»? Что такое совесть, благородство, досто­инство? (Ответы учащихся).

Писателем, создавшим романы, главные герои которых всегда живут по законам чести, был Александр Дюма-отец (1802 — 1870).

Лучшая часть огромного литературного наследия А. Дюма была созда­на в эпоху его увлечения романтизмом и представляла собою серию рома­нов, отразивших огромный период исторического развития Франции — от XV до середины XIX века.

К ним относятся «Асканио» (1840), «Три муш­кетера» (1844), «Двадцать лет спустя» (1845), «Виконт де Бражелон, или Десять лет спустя» (1848 — 1850), «Граф Монте-Кристо» (1844-1845), «Ко-ролева Марго», «Шевалье де Мезон-Руж» (1846), «Мадам де Монсоро» (1846), «Две Дианы» (1846), «Сорок пять» (1848).

Как же мог писатель создать такое количество больших романов за та­кой короткий срок? Да еще таких романов, которые остались в истории литературы, стали любимыми книгами всех последующих поколений чи­тателей!Причина, во-первых, в том, что Дюма работал в жанре так называемо­го романа-фельетона: его романы выходили в периодической печати. В каждом номере газеты печаталась новая глава, публика с нетерпением ждала продолжения, а писатель должен был успеть написать новую главу к очередному газетному выпуску. Вторая причина заключалась в удиви­тельной работоспособности самого автора.

Знакомство учащихся с рассказом д'Артаньяна о сво­ем создателе и о себе, помещенным в учебнике-хрестоматии на с. 13—14.

Роман «Три мушкетера» и романы «Двадцать лет спустя» и «Виконт де Бражелон, или Десять лет спустя» со­ставляют трилогию. Что такое трилогия? (Ответы учащихся)

Слово учителя: Трилогия (греч. trilogia, от tri — три и logos — слово) — «три самостоятельных произведения, объединенных в одно целое общностью идеи, преемственностью сюжета, главными героями».

Эти книги до сих пор остаются гимном дружбе четырех отважных мужчин, таких различ­ных по характеру, темпераменту, но все же, несмотря на игру политиче­ских и иных страстей, сохранивших верность друг другу буквально до по­следнего вздоха.

Роман «Три мушкетера», стоящий на первом месте не только по времени своего создания, но и по своей популярности, описыва­ет события французской истории второй половины двадцатых годов XVII века (восемнадцатилетний

д' Артаньян приезжает впервые в Париж в 1625 году).

Правивший в ту пору король Людовик XIII был достаточно слабым и бесхарактерным человеком, и настоящим, сильным и властным, правите­лем Франции был его всемогущий первый министр кардинал де Ришелье.

Он мечтал превратить раздробленную на провинции Францию в единое сильное государство — абсолютную монархию. А. Дюма пишет, что у ко­роля был свой двор, свои приверженцы и своя партия, а у кардинала — свой двор, свои приверженцы и своя партия.

И от того, на чьей стороне стоял дворянин, могла во многом зависеть его судьба, а иногда и жизнь. Наш мо­лодой герой будет выбирать свою дорогу — дорогу чести.

Кто такой литературный герой? (Ответы учащихся) Далее пятиклассникам предлагается найти в словарике литера­туроведческих терминов в конце учебника-хрестоматии статью о литера­турном герое (с.

221), где сказано, что «литературный герой — действую­щее лицо, персонаж литературного произведения. Многое о герое могут рассказать его речь, портрет, обстановка, в которой он живет (интерьер).

Пейзаж помогает понять настроение героя».

Сегодня на уроке речь пойдет о чертах ума и характера молодого человека, о тех наставлениях, что дал ему отец.

Итак, д'Артаньян уезжает из родной провинции, Гаскони (по карте Франции показываем его путь), с целью ухва­тить судьбу за вихор, и отец дает ему наставления.

На этих наставлениях и хотелось бы остановиться в первую очередь, так как портрет д'Артаньяна мы проанализировали выше.

Какие же советы дает г-н д'Артаньян-отец своему сыну? Во-первых, поддерживать честь своего дворянского имени, т.е. жить по законам чести.

Во-вторых, быть храбрым и мужественным («Вы молоды и обязаны быть храбрым по двум причинам: во-первых, вы гасконец, и, кроме того, — вы мой сын»), не покоряться никому, за исключением короля и кардинала.В-третьих, не опасаться случайностей и искать приключений.

В-четвертых, жить счастливо и долго, верить в свою звезду: ведь до­стиг же славы и почестей господин де Тревиль.

Как же начинает свою дорогу наш герой? Выполняет ли он отцовские заветы?

Ребята вспоминают сцену с незнакомцем из Менга (графом Рошфором), нежелание д'Артаньяна прощать обиды, его стремление, опять-таки соглас­но отцовскому наказу, вызвать на дуэль любого, кто посмеется над ним или над его конем, его безрассудную молодую храбрость.

В сцене с господином де Тревилем (глава 3) обращаем внимание на незаурядный ум и проницательность д'Артаньяна и на те его качества, которые являются в нем удивительно привлекательными: умение восхи­щаться другими людьми, сострадательность, прямодушие и искренность.

Глава 4 показывает нам озорство и остроумие д'Артаньяна, его неспо­собность унывать даже тогда, когда шанс остаться в живых ничтожен. Ему жалко Атоса, и он ругает себя за черствость по отношению к нему, но слу­чай с перевязью Портоса забавляет его, а надменность Арамиса его раз­дражает.

При этом никому из них он не позволяет поучать себя, хотя бла­гоговеет перед мушкетерами, хотя утешает себя мыслью: «…если я буду убит, то буду убит мушкетером». Д'Артаньян пока что не считает, что они вправе читать ему мораль, тем более он не дает им себя унизить.

И это опять-таки подтверждает, что он достойный сын своего отца: он не боится опасностей и ищет приключений.

Обратим внимание и на то, что д'Арта­ньян дело чести ставил выше карьеры: он бросается за незнакомцем, сво­им оскорбителем, не взяв у господина де Тревиля рекомендательного пись­ма, в котором, может быть, заключалось все его будущее.

Какими же были те люди, которые отныне навсегда войдут в жизнь д'Артаньяна, станут его друзьями, наставниками, помощниками, наполнят его жизнь смыслом и теплом? Д'Артаньян отныне обретет редкое счастье: он приобретет друзей на всю жизнь. Истинная дружба дается только очень хорошим людям, ее надо беречь и ценить. Итак, каковы же будущие дру­зья д'Артаньяна? Перед учащимися ставятся следующие вопросы:

1.Что говорит А. Дюма о господине де Тревиле? В чем автор видит сход­ство судеб де Тревиля и д'Артаньяна? Какие выводы из этого может сде­лать читатель (не намек ли это на возможности, открывающиеся перед молодым героем)? Можно ли сказать, что де Тревиль живет по законам чести? За что мушкетеры так любят своего капитана? Почему они беспре­кословно слушаются его? Как ведет себя де Тревиль в сцене с Атосом, Портосом и Арамисом? В каких его словах из-под напускного гнева про-рывается тревога за своих мушкетеров? Почему его настроение с появле­нием Атоса столь стремительно меняется? В чем проявилось благородство де Тревиля по отношению к д' Артаньяну?2. Как выглядят в первых главах романа Атос, Портос и Арамис? Что говорят о них их портреты? Что мы узнаем о характерах трех друзей по их речи, манере поведения? Кто, с вашей точки зрения, добрее: Портос или Арамис? В чем разница отношения Арамиса к Атосу и к Портосу? В чем вы видите сходство этих трех характеров? Как вел себя каждый из муш­кетеров в стычке с д' Артаньяном?

В качестве домашнего задания учащимся предлагается прочитать главу 5 части I «Королевские мушкетеры и гвардейцы г-на кардинала».

Источник: http://l.120-bal.ru/doc/31371/index.html

Ссылка на основную публикацию